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SCHULJAHR 2026/27  

Meine  

Wochenpläne  

Unterricht planen. Ideen festhalten.  

Entwicklungen sichtbar machen.  

“Ein guter Plan gibt Orientierung –  

und lässt trotzdem Raum für Neues.”  

LEHRKRAFT  

SCHULE  

ZEITRAUM  

Realschule plus  

Bad Ems Nassau  

David Schmidl (Sdl)  

2026/27  

PLANEN • GESTALTEN • REFLEKTIEREN  

SCHULJAHR 2026/27  

Wochenplan 1 im Schuljahr 2026/27  

Realschule plus Bad Ems Nassau – Schulstr. 25, 56130 Bad Ems  

Lehrkraft: David Schmidl (Sdl)  

10.08.2026–14.08.2026  

Stunde  

1

Montag  

Dienstag  

Mittwoch  

Donnerstag  

Freitag  

9e W302 M: Quadratwurzeln  

Quadratzahlen üben: 25, 36, 49;  

Zusammenhang zwischen Quadratzahlen und  

Wurzeln; Wurzeln als Umkehrung.  

Produkt: Übungsblatt  

7:45–8:30 9e KL: Organisatorisches  

Schulbeginn; Belehrungen und Adressen;  

9e W302 WPF: BO-Wand  

Aufbau der BO-Wand; erster Padlet-Eintrag; Ziel:  

—

9e W302 M: Rechenheft  

√

√

√

Aufgaben 1–3; Wiederholung der  

Grundrechenarten; Heftführung besprechen.  

Produkt: bearbeitete Aufgaben  

Klassendienste verteilen; Stundenplan besprechen; Was will ich am Jahresende erreichen?  

Materialliste prüfen.  

Produkt: Diensteplan  

Satzstarter: Bis zum Ende der 9. Klasse möchte  

ich . . .  

Produkt: BO-Wand + Padlet  

2

8:35–9:20 9e KL: Mappen/Hefte  

Mappen einrichten; Hefte beschriften;  

—

—

—

9e W302 GL: Storybook  

9e S101 IB: Umfragen  

Hefteinträge anlegen; Storybook starten; erste  

Einträge schreiben; Struktur: Ursachen des  

Ersten Weltkriegs.  

Digitale Umfragen erstellen; Umfrage-Tools  

kennenlernen; erste einfache Umfrage;  

Auswertung besprechen.  

Trennblätter anlegen; Übersichten einkleben;  

digitale Zugänge prüfen.  

Produkt: vollständige Mappe  

Produkt: erste Storybook-Seiten  

Produkt: erste digitale Umfrage  

3

9:35–10:10  

—

—

9e W302 KL: Digitale Zugänge  

Fobizz, Padlet und Schulcampus; Zugänge prüfen  

und einrichten; Passwörter sichern; erste Schritte  

in den Tools.  

9e W302 E: Video Australia  

9e W302 E: Storybook  

Australia-Video ansehen; Summary schreiben;  

erste Facts notieren; Eindrücke sammeln.  

Produkt: Summary  

Australia Questions; Fragen zum Video  

beantworten; Vokabeln sichern; erste Sätze  

schreiben.  

Produkt: funktionierende Zugänge  

Produkt: beantwortete Fragen  

4

10:25–11:00  

9e W302 GL: Mappe + Sketchnote  

Mappe anlegen; Sketchnote analysieren; erste  

historische Begriffe; Europa 1914 im Überblick. Quadratzahlenliste 1–20; erste Übungen.  

Produkt: GL-Mappe + Sketchnote  

9a S207 M: Quadratzahlen  

Mappe und Einträge; Begriffe klären;  

—

9a S207 M: Potenzgesetze  

Erste Potenzgesetze: a^m · aⁿ = a^m+n und  

a^m  

:

aⁿ  

=

a^m−n; Übungen und Fehlerdetektiv.  

Produkt: Heft-Eintrag  

Produkt: Heft-Eintrag + Übungen  

5

11:25–12:05 9e W302 M: Mappe + Video  

9e W302 BK: Mappe  

9e W302 M: Quadratzahlen  

Arbeitsblatt Quadratzahlen; Übungen und  

Vertiefung; Quadratzahlentabelle.  

Produkt: bearbeitetes AB  

9a S207 M: Potenzgesetze  

9e W302 GL: Tagebuch  

Mathe-Mappe anlegen; Erklärvideo zu Potenzen; BK-Mappe anlegen; Bilder betrachten; erste  

Anwendung der Gesetze; gemischte Aufgaben; Storybook-Tagebuch; Woche 1 zusammenfassen;  

erste Aufgaben; Heftführung besprechen.  

Produkt: Mathe-Mappe  

Eindrücke notieren; Materialien sichten.  

Produkt: BK-Mappe  

Fehlererkennung.  

Produkt: Übungsaufgaben  

erster Eintrag: Ursachen.  

Produkt: Tagebucheintrag  

6

12:15–13:00 8c S101 IB: Mappe  

—

—

9e W302 E: Sketchnote  

9b S101 IB: Mappe  

9e W302 GL-PT: Praxistag  

Praxistag vorbereiten; Ablauf besprechen; Fragen  

klären.  

IB-Mappe anlegen; erste digitale Kompetenzen;  

Australia-Sketchnote; erste Fakten zeichnerisch IB-Mappe anlegen; erste digitale Inhalte.  

Ordnerstruktur.  

Produkt: IB-Mappe  

darstellen; Vokabeln visualisieren.  

Produkt: Sketchnote  

Produkt: IB-Mappe  

Produkt: Praxistag-Vorbereitung  

7

13:45–14:30  

—

—

—

—

9e W20 GL: Demokratie  

—

Projektstart; Bad Ems wahrnehmen: Was lieben  

wir? Was nervt uns? Was fehlt? Plakate  

gestalten.  

Produkt: Themenplakate  

8

14:45–15:30  

—

9e W20 GL: Demokratie (2)  

—

Plakate fortsetzen; erste Ideen sammeln; Wo  

können wir mitreden? Jugendperspektiven.  

Produkt: fertige Plakate  

Wochenplan 2 im Schuljahr 2026/27  

Realschule plus Bad Ems Nassau – Schulstr. 25, 56130 Bad Ems  

Lehrkraft: David Schmidl (Sdl)  

17.08.2026–21.08.2026  

Stunde  

Montag  

Dienstag  

Mittwoch  

Donnerstag  

Freitag  

1

(7:45–8:30)  

—

—

—

9e M: Potenzgesetz 2  

9e M: Potenzgesetze  

gleiche Basis teilen • 2⁷ : 2³ = 2⁴  

•

a^m  

:

addieren/subtrahieren? • 2³  

·

2⁵ • 2⁸  

:

aⁿ = a^m−n • Übungen • Vergleich  

2³ • Mal: addieren • Geteilt: subtrahie-  

ren • Fehlerdetektiv  

Prod.: Heft + Regelvergleich  

Prod.: Regelvergleich + Korrektur  

2

(8:35–9:20) 9a M: Quadratzahlen  

9e WPF: Kursarbeit  

—

—

9e GL: Julikrise  

9e IB: Daten sammeln  

1

·

1

,

2

·

2

,

3

·

3 • Potenz: 1²  

,

2²  

,

3² • Heft: Fortsetzung • erste Inhalte  

Sarajevo 28.06.1914 • Attentat  

→

Ultima- Was wissen wir über die Klasse? • gute Um-  

Definition • Tabelle 1–15 • Zahlenblitz: 25, Prod.: kursabhängig  

tum → Kriegserklärungen • Heft: Bündnisse frage planen • Frage + Antworten • Praxis:  

38, 81  

Prod.: Zeitleiste + Heft  

eigene Frage  

Prod.: Tabelle  

Prod.: Umfragefrage  

3

(9:35–10:20)  

—

—

9e KL: Padlets bauen  

9e E: Road Trip  

9e E: Reading Mission  

Titel: Schuljahr + Vorna-  

Would you travel? • I would like to vi-  

sit ... • drei Orte wählen: Sydney, Uluru,  

Reef • Pair speaking  

Thema wählen • fünf Fakten markie-  

ren • drei Wörter + eine Frage • Pair  

exchange  

me • Grundgestaltung • Bereiche: Fächer,  

Projekte, Ziele, Stolz, Gedanken • erster  

Beitrag: drei Ziele • Link speichern  

Prod.: Padlet  

Prod.: Mini Road Trip  

Prod.: Fact Sheet  

4

(10:25–11:10)  

9e GL: Sarajevo  

9a M: Wurzeln  

—

9a M: Potenzgesetz 2  

√

28. Juni 1914 • Franz Ferdinand • Sophie, Umkehrung • 49  

=

7 • Training:  

Dividieren • a^m  

:

aⁿ  

=

a^m−n • Regel  

√

√

√

√

Princip • Heft: Attentat • Ursache vs.  

Auslöser  

entwickeln • ausschreiben • Übungen  

16, 25, 81, 144  

Prod.: Heft-Eintrag 6  

Prod.: Heft-Eintrag 4  

Prod.: Heft + Schema  

5

(11:25–12:10) 9e M: Wurzeln  

9e BK: Stil-Kompass  

9e M: Potenzgesetz 1  

9a M: Potenzgesetz 1  

9e GL: Schlieffenplan  

√

7²  

=

49  

→

49  

=

7 • Heft:  

vier Bilder – vier  

gleiche Basis • 2³  

·

2⁴ = 2⁷  

is  

iv:us2³ · 2d⁴re  

•

a^m · aⁿ  

4⁷  

=

Multiplizieren • a^m · aⁿ  

=

a^m+n • Regel Zweifrontenkrieg • Frankreich schnell besie-  

√

Definition • 25  

=

5 • Wurzel-  

Ecken • Impressionismus • Expressionismus •aK^mu⁺bⁿism  

•

us  

F

•

ehl  

S

er  

u

d

r

e

re  

t

a

e

lk  

t

m

•

=

i

entwickeln • ausschreiben • Übungen +  

gen • Angriff durch Belgien • Heft: Plan +  

Scheitern • Kartenskizze  

Detektiv • Partner: Zahl → Wurzel  

Merkmale finden • Stilnamen zuordnen  

Prod.: Heft-Eintrag 5  

Fehler  

Prod.: Heft-Eintrag 4  

Prod.: Stil-Kompass  

Prod.: Heft-Eintrag 5  

Prod.: Heft + Skizze  

6

(12:15–13:00) 8c IB: Word-Formatierung  

Dokument zeigen • Was wurde gestal-  

tet? • Überschrift, fett • Dokument un-  

9e BK: Kunststil-Favorit  

9e E: Australia Vocab  

9b IB: Was sind Daten?  

9e BO: Stärken-Check  

drei Stile wählen • je zwei Merkma-  

le • Steckbrief erstellen • Favorit + Be-  

vier Bereiche: Places, Animals, Culture, Pro- Zahlen: 8, 12, 4, 17 • mit Kontext:  

“Teamfähig” – Beleg? • Heft: Stärke + Bei-  

spiel • Partner-Interview • Was kannst du  

gut? • Padlet-Eintrag  

blems • Vokabelliste • sechs Wörter erklä- Schulweg • Heft: Daten vs. Informati-  

tersuchen • Heft: Texte gestalten • Mini- gründung • Mini-Skizze  

ren • Exit Ticket  

on • Datensuche • drei Datenthemen  

Challenge  

Prod.: Steckbrief + Skizze  

Prod.: Notebook + Cards  

Prod.: Heft + drei Themen  

Prod.: drei Stärken + Padlet  

Prod.: Analysebogen  

7

(13:45–14:30)  

—

—

—

—

—

9e GL: Demokratie (1)  

—

—

Rückblick Woche 1 • Plakate auswer-  

ten • Cluster bilden • Fragen entwi-  

ckeln • Meinung → Untersuchung  

Prod.: Themencluster  

8

(14:45–15:30)  

—

9e GL: Demokratie (2)  

gute/schlechte Fragen • “Findest  

du nicht ...?” • beeinflusst Ant-  

wort • Merksatz • Gruppen: drei Fragen  

Prod.: Fragenpool  

Wochenplan 3 im Schuljahr 2026/27  

Realschule plus Bad Ems Nassau – Schulstr. 25, 56130 Bad Ems  

Lehrkraft: David Schmidl (Sdl)  

24.08.2026–28.08.2026  

Stunde Montag  

Dienstag  

Mittwoch  

Donnerstag  

Freitag  

1

—

—

—

9e M: Potenzen & Wurzeln gemischt  

Erst erkennen – dann rechnen: Wurzel,  

Potenz, Multiplikation/Division gleicher  

Basis, Potenz von Potenzen; eigene  

Aufgabe erstellen  

9e M: Mathe-Wissenskarte  

Eigene Regel erklären (Fachbegriff,  

Beispiel, Rechenweg, typischer Fehler); für  

Padlet-Lernwand  

7:45–8:30  

2

9a M: Potenzgesetze im Vergleich  

9e WPF: Fortführung  

—

—

9e GL: Heimatfront  

9e IB: Säulendiagramm  

8:35–9:20 Entscheidungsrunde: addieren oder  

subtrahieren? Mathe-Feuerwehr – falsche  

Rechnungen korrigieren  

des Wahlpflichtfach-Kurses  

Perspektivwechsel: Mutter, Kind,  

Aus Klassendaten (Schulweg) per Hand  

Arbeiterin, älterer Mann – Veränderungen zeichnen; Diagramm lesen und  

durch den Krieg (Essen, Arbeit, Familie, interpretieren  

Angst)  

3

—

9e KL: Padlet-Rückblick  

9e E: Stay safe in Australia  

should/shouldn’t – Emergency Challenge Kurze Rollenspiele zu vier  

(Schlange, Buschfeuer, Strömung, Hitze); Notfallsituationen; Verwendung von  

Safety Card erstellen  

9e E: Emergency Role Play  

9:35–10:20  

Erste echte digitale Portfolioeinträge:  

Fachreflexion, Stärken, Ziele konkretisieren,  

Stolz-Momente; Partner-Check  

should/shouldn’t und Sicherheitstipps  

4

—

9e GL: Schützengraben  

9a M: Potenzen potenzieren  

—

9a M: Potenzen und Wurzeln gemischt  

(analog zu 9e Donnerstag) – Strategie  

“Erst erkennen, dann rechnen”; eigene  

Aufgabe erstellen  

n

10:25–  

11:10  

Stellungskrieg: Begriffe (Frontgraben,  

Niemandsland, MG), Skizze anfertigen;  

kurzer Perspektivtext aus Sicht eines  

Soldaten  

(a^m  

)

= a^m·n – Erarbeitung durch  

Ausschreiben; Übungen; Dreiervergleich  

der Gesetze  

5

9e M: Potenz von Potenzen  

Exponenten multiplizieren: (a^m)ⁿ  

Merksystem: hoch hoch → mal  

9e BK: Motivlabor Schulhof  

9e M: Potenzgesetz-Check  

9a M: Potenzgesetz-Check  

9e GL: Front vs. Heimatfront  

11:25–  

12:10  

=

a^m·n  

;

Fotografieren mit verschiedenen  

Drei Stationen: Rechnen, Erklären, Fehler (gleiche Stationen wie 9e am Mittwoch) – Perspektivenvergleich: Soldat und Mutter –  

Perspektiven (von unten, nah, durch etwas finden; Selbsteinschätzung; individueller  

hindurch, Formen, Licht/Schatten) – fünf Trainingsauftrag  

Fotos pro Schüler  

Rechnen, Erklären, Fehler korrigieren  

Belastungen, Gemeinsamkeiten und  

Unterschiede; Sicherung: Krieg betrifft  

ganze Gesellschaft  

6

8c IB: Word-Werkstatt  

9e BK: Auswahl des Motivs  

9e E: First Australians  

9b IB: Diagrammarten  

9e BO: Berufsfelder  

12:15–  

13:00  

Jetzt selbst formatieren: Überschrift (Arial, Fünf Fotos bewerten, ein Ausgangsmotiv Respektvoll über indigene Kulturen  

Säulen-, Balken-, Kreisdiagramm erkennen Stärken mit Berufen verbinden;  

18 pt, fett, zentriert), Fließtext (Calibri, 12 wählen, zwei Kunststile (z. B.  

sprechen; Vocabulary (Indigenous,  

und zuordnen; welches Diagramm passt zu Interessenbereiche wählen; Berufsfeld-Profil  

pt, links, 1,5 Zeilenabstand), wichtige  

Wörter fett/kursiv; zwei Versionen  

speichern  

Impressionismus + Kubismus) für das  

Abschlussprojekt festlegen; Padlet-Eintrag respektvolle Sätze üben  

community, respect); 3-2-1 Reading Note; welchem Datentyp?  

erstellen; drei Ausbildungsberufe  

recherchieren und auf Padlet festhalten  

7

—

—

—

—

—

9e GL: Demokratieprojekt  

—

—

13:45–  

14:30  

Phase 1–2: Umfrageziel formulieren;  

Fragen-TÜV (klar, neutral, auswertbar);  

Struktur der Jugend-Umfrage festlegen  

8

—

9e GL: Demokratieprojekt  

14:45–  

15:30  

Phase 3–5: Antwortmöglichkeiten  

entwickeln; Redaktionskonferenz – Klasse  

entscheidet über finale Fragen;  

Umfrage-Rohentwurf (Version 0.1)  

Wochenplan 4 im Schuljahr 2026/27  

Realschule plus Bad Ems Nassau – Schulstr. 25, 56130 Bad Ems  

Lehrkraft: David Schmidl (Sdl)  

31.08.2026–04.09.2026  

Stunde  

Montag  

Dienstag  

Mittwoch  

Donnerstag  

Freitag  

1

7:45–8:30  

—

—

—

9e M: Mathe-Brücken-Challenge  

Vier Brückenfelder: Wurzel, Multiplikation,  

9e M: Mathe-Brückenhelfer  

Vom Können zum Erklären: typische Fehler  

Division, Potenz von Potenz – nur wer die Regel (Basis/Exponent, mal/geteilt, Wurzeln, Potenz  

erklärt, darf weiter; eigener Zahlencode;  

Teamaufgabe: fünfte Brücke erfinden.  

von Potenz); einfache Erklärung mit Beispiel,  

Merksatz und Warnung erstellen;  

Partner-Feedback; Padlet-Wissenswand.  

2

8:35–9:20 9a M: Potenzen und Wurzeln – Umkehrung  

9e WPF: Fortführung  

—

—

9e GL: Vom Kaiserreich zur Republik  

9e IB: Daten → Tabelle → Diagramm →  

Brücke zwischen Quadrieren und Wurzelziehen: des Wahlpflichtfach-Kurses.  

Paare bilden (Zahl → Quadratzahl → Wurzel);  

Hefteintrag zu Umkehroperationen;  

1918 – Krieg verloren, Kaiser weg, Republik:  

Aussage  

politische Umbrüche und Revolution; Hefteintrag Vollständige Datenkette: Rohdaten (z.B.  

mit Begriffsklärung (Monarchie/Republik);  

Zeitleiste zeichnen; Abschlussfrage zur neuen  

Republik.  

Lieblingsfächer) in Strichliste, Tabelle und  

Säulendiagramm umwandeln; drei Aussagen  

formulieren; Vorschau auf Excel.  

Partner-Challenge.  

3

9:35–10:20  

—

—

9e KL: Klassenbrücke  

9e E: Should, shouldn’t, must – stärkere  

Ratschläge  

9e E: Expert Card planen  

Alles verbinden: facts, vocabulary, road trip  

language, safety; Expert Card zu einem Ort  

Was bringe ich in die Klasse ein? Jeder gestaltet  

einen Brückenstein mit einer persönlichen  

Handlung (z.B. erklären, aufmuntern,  

Verantwortung); Partner ergänzt; gemeinsame  

Wand “Die 9e baut Brücken”; Padlet-Reflexion.  

Von einfachen Tipps zu verbindlichen Regeln:  

should/shouldn’t/must/mustn’t sortieren; für jede (Sydney, Uluru etc.) mit Beschreibung, Tipps,  

Sicherheitssituation (Beach, Outback, Bushfire) Warnung und Begründung; Partner-Check auf  

Sätze bilden; Expert Advice präsentieren.  

Verständlichkeit.  

4

10:25–11:10  

9e GL: Kriegsende 1918  

Wie endet ein Krieg? Ursachen des Endes  

(Erschöpfung, USA, Zusammenbruch der  

9a M: Persönliche Mathe-Brücke  

Gezieltes Training: drei Wege (Profi, Training,  

Brückenhilfe) nach dem Checkpoint;  

—

9a M: Mathe-Brücken-Challenge  

Analog zu Donnerstag 9e: vier Stationen mit  

Regel-Erklärung; eigene Zusatzaufgabe erstellen.  

Verbündeten); Hefteintrag; Denkbrücke: “Krieg Pflichtreflexion: Wo war ich unsicher? Regel  

endet – alle Probleme enden?”; Exit Ticket: Das benennen, Beispiel, Erkennungsmerkmal;  

Ende der Kämpfe bedeutet noch keinen Frieden, Partner-Erklärung.  

weil . . .  

5

11:25–12:10 9e M: Persönliche Mathe-Brücke  

9e BK: KI-Stilentwurf 1  

9e M: Mathe-Brückenbau – vier Regeln, eine 9a M: Mathe-Brückenbau  

9e GL: Versailler Vertrag – Frieden oder neuer  

Konflikt?  

Vom Unsicheren zum Sicheren: drei Trainingswege Vom Originalfoto zur ersten Stilidee: KI zeigt  

(Profis, Training, Brückenhilfe) mit individuellen Möglichkeiten, entscheidet nicht; Prompt erstellen  

Aufgaben; Reflexion: Früher unsicher bei . . . , jetzt (z.B. Expressionismus mit starken Farben); ersten  

weiß ich . . . ; freiwilliger Padlet-Eintrag: Stolz auf Entwurf generieren und analysieren (Farben,  

Analog zu 9e Mittwoch: vier Gruppen erstellen  

Übersicht  

Regelkarten; Gallery Walk; gemeinsame Wand. Die Folgen des Krieges: Deutschland muss Gebiete  

abgeben, Reparationen zahlen, Kriegsschuld  

Gemeinsames System: Gruppen erstellen  

Brückenkarten zu (1) Quadrat/Wurzel, (2)  

Multiplikation, (3) Division, (4) Potenz von  

Potenz – mit Fachbegriff, Regel, Beispiel,  

Erklärung, Fehlerwarnung; Gallery Walk;  

Klassenübersicht.  

anerkennen; Hefteintrag; Perspektivenvergleich  

Fortschritt.  

Formen, Stimmung).  

(Frankreich vs. deutscher Bürger); Brückenfrage:  

Kann ein Friedensvertrag neuen Streit erzeugen?  

6

12:15–13:00 8c IB: Gestaltung bewerten  

Von Formatierungsbefehlen zu eigenen  

Entscheidungen: zwei schlecht gestaltete  

Dokumente analysieren (einheitlich, lesbar,  

übersichtlich?); Regeln für gute Dokumente  

notieren; eines selbstständig überarbeiten.  

9e BK: KI-Stilentwurf 2 und Vergleich  

Zweite Kunstwelt – gleiches Motiv, andere  

Wirkung: zweiten Prompt (z.B. Kubismus)  

erstellen; Entwurf 2 generieren; Original, Stil 1  

und Stil 2 vergleichen (Farben, Formen,  

Stimmung); eigene künstlerische Entscheidung  

notieren; Padlet-Eintrag.  

9e E: Australia Travel Experts  

9b IB: Vom Diagramm zur Aussage  

9e BO: Berufe konkret  

Vom Wissen zur Kommunikation: Experte für ein Daten lesen und interpretieren: Säulendiagramm Vom Berufsfeld zum Ausbildungsberuf: drei  

Thema (Städte, Sicherheit, Roadtrip, Tiere); 3 betrachten – Titel, Achsen, Werte; drei sichere Ausbildungsberufe recherchieren (Tätigkeiten,  

Fakten, 2 Tipps, 1 Warnung;  

Speed-Advice-Gespräche mit Touristen; Exit  

Ticket: bester Ratschlag.  

Aussagen formulieren; eine Frage, die das  

Diagramm nicht beantworten kann; Übung mit  

verschiedenen Diagrammen.  

passende Stärke); persönliche Auswahl begründen;  

“Beruf der Woche” auf Padlet; Vorschau auf  

Anforderungen und Voraussetzungen.  

7

13:45–14:30  

—

—

—

—

9e GL: Demokratie – Pretest der Umfrage  

Unsere Idee trifft auf andere Perspektiven: Phase  

1–2: Pretest in Paaren – einer beantwortet, der  

andere beobachtet Probleme (Unverständlichkeit,  

fehlende Antworten); Rollentausch; Feedback  

sammeln.  

—

8

14:45–15:30  

—

—

9e GL: Demokratie – Redaktionskonferenz 2.0 —  

Phase 3–5: Rückmeldungen auswerten;  

problematische Fragen überarbeiten (z.B. zu lang,  

zu komplex); über finale Fragen abstimmen;  

Umfrage Version 1.0 mit Einleitungstext erstellen;  

Ausblick auf die Durchführung.  

Wochenplan 5 im Schuljahr 2026/27  

Realschule plus Bad Ems Nassau – Schulstr. 25, 56130 Bad Ems  

Lehrkraft: David Schmidl (Sdl)  

07.09.2026–11.09.2026  

Stunde  

Montag  

Dienstag  

Mittwoch  

Donnerstag  

Freitag  

1

7:45–8:30  

—

—

—

9e M: Peer-Check Abschluss-Challenge  

Verantwortung heißt ehrliches Feedback: Produkt-TÜV Erkläre es wie ein Mathe-Profi: finaler Selbstcheck zu  

mit Partner: mathematische Richtigkeit, Erklärung, Fachbegriffen, Beispielen, eigener Erklärung,  

Vollständigkeit, Fehlerwarnung und Darstellung; konkretes Fehlerwarnung und Übersichtlichkeit; Unterschrift;  

9e M: Abgabe Abschluss-Challenge  

Feedback; 15 Min. Überarbeitung; Änderungen  

dokumentieren.  

Mini-Galerie; Reflexion: Jetzt verstehe ich besser . . . ,  

typischer Fehler wäre . . . , ich muss noch üben . . .  

2

8:35–9:20 9a M: Ich entscheide, was ich übe  

9e WPF: Fortführung des Kurses  

—

—

9e GL: Bad Ems im Ersten Weltkrieg  

Lokale Verantwortung für Erinnerung: Spurensuche zu  

Kriegerdenkmal, Lazaretten, Feldpost und Familiennot; vergleichen; Hefteintrag zur Verantwortungskette; erste  

Hefteintrag; Erinnerungs-TÜV mit vier Haltungen; lokale Excel-Tabelle; Partner-Datencheck Zeile für Zeile; sinnvoll  

Forschungsfrage; Padlet-Sammlung.  

9e IB: Excel – kleine Fehler, falsche Daten  

Verantwortung für Datengenauigkeit: zwei Tabellen  

Eigenverantwortung für den Lernstand: 8-Min.-Diagnose Verantwortung für den eigenen Lernauftrag: selbstständige,  

zu Potenzen, Quadratzahlen, Wurzeln und drei  

Potenzgesetzen; Selbstkontrolle; Lernstandsbogen;  

gezieltes Training; Reflexion: Heute habe ich  

bewusst . . . geübt.  

verlässliche Arbeit am aktuellen Kursprojekt.  

speichern.  

3

9:35–10:20  

—

—

9e KL: Verantwortung ist mehr als “schuld sein”  

Verantwortung für sich und andere: vier Situationen (Müll,  

Mitschüler, Klassenchat, Abgabetermin); Definition zu  

Folgen von Handeln und Nicht-Handeln;  

Verantwortungsrad für mich, andere, Klasse und Umfeld;  

persönlicher Vorsatz auf Padlet.  

9e E: Responsible Travel Advice 9e E: Australia Expert Card  

Sprache hat Konsequenzen: zwei Travel Posts vergleichen; Verantwortung für eigene Produkte: Expert Card mit Ort,  

Hefteintrag: Good advice should be clear, correct and  

useful; Bad Advice Repair Shop – vier falsche Ratschläge Partner-Check auf Korrektheit, Hilfreichkeit und Respekt;  

verbessern; Exit Ticket: Ein Satz kann unverantwortlich überarbeiten; auf Padlet hochladen.  

sein, wenn . . .  

Fakten, Reisegrund, should/must/mustn’t und Tipp;  

4

10:25–11:10  

9e GL: Wer trägt Verantwortung für den Krieg?  

Historische Verantwortung differenziert untersuchen:  

mögliche Verantwortliche sammeln (Princip,  

Österreich-Ungarn, Deutsches Reich, Bündnisse,  

Nationalismus); vier Arten: Auslöser, Entscheidungen,  

Eskalation, langfristige Ursachen; Hefteintrag;  

Verantwortungswaage; begründen statt vorschnell Schuld  

zuweisen.  

9a M: Meine Mathe-Abschluss-Challenge  

Begründete Lernentscheidung: fünf Produktformen; eigene  

Stärke prüfen; Produkt wählen; drei mathematische  

Inhalte festlegen; Produktvertrag; erste Beispiele planen;  

Zusatzfrage: einfaches Produkt oder eines, das deine  

Stärke zeigt?  

—

9a M: Peer-Check und Überarbeitung  

Analog zu 9e Donnerstag: Produkt-TÜV mit Partner;  

konkretes Feedback; Überarbeitung; Änderungen  

dokumentieren.  

5

11:25–12:10 9e M: Abschluss-Challenge – Produktwahl  

Verantwortung für die eigene Wahl: Erklärvideo,  

Lernposter, Aufgabenkarte, Fehlerdetektiv oder  

9e BK: KI schlägt vor – ich entscheide  

9e M: Arbeitsphase Abschluss-Challenge 9a M: Arbeitsphase Abschluss-Challenge  

Qualität liegt bei mir: Produktvertrag lesen; Tagesziel; Analog zu 9e Mittwoch: Produktvertrag, Tagesziel,  

9e GL: Helden oder Menschen erinnern?  

Verantwortung beim Erinnern: Kriegerdenkmal – was  

erfahren wir über Menschen? Helden- vs.  

Menschenerinnerung; Hefteintrag; Namen statt Zahlen;  

Regel: Lücken nicht mit Fantasie füllen; Abschlusssatz:  

Verantwortung für Geschichte bedeutet . . .  

Künstlerische Verantwortung: Originalfoto und zwei  

KI-Entwürfe vergleichen; Entscheidungsmappe:  

übernehmen, verändern, weglassen; drei Stilmerkmale;  

Arbeitsphase nach Produktart; Hilfe erst nach  

Selbstprüfung; Halbzeit-Check mit Partner zu  

Arbeitsphase nach Produktart, Kriteriencheck und  

Partnerprüfung.  

Escape-Code; Check: Was kann ich gut? Was passt?  

Welche Inhalte zeige ich? Produktvertrag; planen, Inhalte erste Skizze; Partner als Kunstberater mit drei Fragen; Fachbegriffen, Beispielen, Erklärung, Fehlerwarnung und  

und Beispiele festlegen.  

Checkpoint.  

Übersichtlichkeit.  

6

12:15–13:00 8c IB: Digitale Verantwortung – Dateien ordnen  

Verantwortung für digitale Ordnung: Datei-Chaos  

erkennen; Hefteintrag zu guten Dateinamen; zehn  

schlechte Namen retten; eigener Ordnercheck;  

Aufräum-Mission; Abschluss: Eine Datei richtig zu  

speichern ist Verantwortung, weil . . .  

9e BK: Kunstwerk 1 – Arbeitsphase 9e E: Words have consequences  

Verantwortung für Werk und Material: Schulhofmotiv in Verantwortung in der Sprache: zwei Travel Posts  

9b IB: Excel – Daten sauber eingeben  

Verantwortung für Dateneingabe: Excel als  

Stilrichtung 1; nach 15 Min. Checkpoint zu Original, Stil vergleichen; Hefteintrag: Language can influence people; Tabellenwerkzeug; Zellen und Adressen; Tabelle zu  

9e BO: Mein Wunschberuf verlangt etwas von mir  

Verantwortung für die Berufswahl: Voraussetzungen,  

Anforderungen und Tätigkeiten; Tabelle: Beruf verlangt –  

und eigener Entscheidung; Künstlernotiz; weiterarbeiten; Bad Advice Repair Shop – falsche Ratschläge korrigieren; Verkehrsmitteln; einheitliche Eingabe; speichern; Merksatz: kann ich schon – muss ich entwickeln; ehrlicher Check;  

Werk beschriften; Material sichern.  

Exit Ticket.  

Daten müssen einheitlich eingetragen werden.  

Satz: Wenn ich den Beruf ernsthaft verfolgen möchte,  

sollte ich in den nächsten Monaten . . . ; Padlet.  

7

13:45–14:30  

—

—

—

9e GL: Demokratie – Umfrage geht raus  

—

—

Verantwortung für echte Stimmen: Phase 1–2: Meinung vs.  

Daten; Umfrage-Kodex: keine persönlichen Daten, keine  

Beeinflussung, einmalige Teilnahme, keine Veränderung,  

respektvoller Umgang; jede Gruppe übernimmt eine Regel.  

8

14:45–15:30  

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—

—

9e GL: Demokratie – Umfrage-Start  

Phase 3–5: Zielgruppe klären; Teams für Kommunikation,  

Technik, Schule, Jugend und Dokumentation; Aufgaben  

mit Verantwortlichkeiten und Deadlines; Technikcheck;  

Umfrage feierlich freigeben – vier Wochen Arbeit werden  

real.  

Wochenplan 6 im Schuljahr 2026/27  

Realschule plus Bad Ems Nassau – Schulstr. 25, 56130 Bad Ems  

Lehrkraft: David Schmidl (Sdl)  

14.09.2026–18.09.2026  

Stunde  

1

7:45–8:30  

Montag  

Dienstag  

Mittwoch  

Donnerstag  

Freitag  

—

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—

9e M: Mathe abgeschlossen – fünf starke Erklärungen 9e M: Mathe-Koffer für nach dem Praktikum  

Wir zeigen, was wir gelernt haben: Präsentation aus fünf Den Lernraum vorbereiten: Vier Karten: Das kann ich; Das  

muss ich wiederholen; Diesen Fehler mache ich oft; Das  

frage ich nach dem Praktikum. Partner-Check auf  

Konkretheit; Mappe ordnen: Hefteinträge, Arbeitsblätter,  

Abschlussprodukt, Lerncheck und Mathe-Koffer. Danach:  

Wiederholung und Klassenarbeit.  

Kategorien: verständlichste Erklärung, klarste Übersicht,  

hilfreichster Fehlerdetektiv, beste Aufgabenidee, kreativste  

Challenge. Produktgeber erklären höchstens eine Minute;  

Publikum notiert eine hilfreiche Erklärung. Finale  

Drei-Satz-Kursreflexion; Mappe mit Deckblatt “Potenzen  

und Wurzeln – abgeschlossen”.  

2

8:35–9:20 9a M: Mathe-Museum – Potenzen und Wurzeln  

9e WPF: Fortführung des WPF-Kurses  

Erklären, woran ich arbeite: Selbstständige, verlässliche  

—

9e GL: Bad Ems erzählt Weltgeschichte –  

Mini-Museum  

9e IB: Datenkurs im Mini-Portfolio  

Einem Gast erklären, was wir gelernt haben:  

Abschlussprodukte in vier Museumsbereichen; jede Gruppe Arbeit am Kursprojekt. Gastgeber-Moment: Steht eine  

Den Datenkurs abschließen und parken: Portfolio:  

Umfragefrage, Säulendiagramm, Datenaussagen,  

Excel-Tabelle. Reflexion: Daten werden Informationen,  

wenn . . . ; Säulendiagramme eignen sich, wenn . . . ; In  

Weltgeschichte verständlich machen: Sechs Stationen:  

Pulverfass; Sarajevo/Julikrise;  

Schlieffenplan/Stellungskrieg; Heimatfront;  

entwickelt eine 30-Sekunden-Erklärung mit Beispiel, Regel Kollegin daneben, erkläre ich selbst, woran ich arbeite –  

und typischem Fehler. Gastgeber-Rundgang;  

Abschlussdiagnose mit zehn Aufgaben und Einschätzung  

sicher/üben/klären. Hefteintrag: Was muss ich für die  

Mathearbeit können?  

nicht David.  

1918/Versailles; Bad Ems im Krieg. Je Station: Titel, drei Excel muss ich beachten . . . . Nach dem Praktikum: kurze  

Kerninformationen, Fachbegriff, Besucherfrage. Rundgang Wiederholung, Leistungserhebung Daten & Diagramme;  

mit Gastgeberwechsel; Lernzettel mit sechs  

Schlüsselbegriffen; nach dem Praktikum Wiederholung und  

GL-Test.  

danach Tastaturtraining und Programmierung.  

3

9:35–10:20  

—

—

9e KL: Was macht einen guten Gastgeber aus?  

Gastgeber-Qualitäten: wahrnehmen, ansprechen,  

orientieren, Interesse zeigen, respektieren. Situationskarten:  

Kollegin vor dem Raum, Besucherin im Unterricht,  

Sprache, eigene Fragen. Rollen: Welcome, Orientation,  

Digital, Conversation, Documentation. Padlet: One  

question I would like to ask is . . . / Eine Frage an unsere  

Gäste wäre . . .  

—

9e E: Australia Speed Exhibition  

9e E: Goodbye Australia – Unit 1 Travel Gallery  

Englisch für reale Gäste: Sechs Stationen: Basic Facts, Die Unit sichtbar abschließen: Ausstellung von Expert  

Road Trip, Dangerous Australia, Safety, First Australians, Cards, Safety Cards, Road Trip Plans, Story Beginnings  

Expert Cards. Host Language an der Tafel; zehn Minuten und Padlet. Gallery Passport: vier Produkte besuchen und  

Vorbereitung; Hälfte Gastgeber, Hälfte Besucher, dann Ort, Safety-Tipp, Fakt sowie einen englischen Satz  

Wechsel. Abschluss: Today I was able to say . . . One  

sentence I found difficult was . . .  

notieren. Final Reflection: I learned that . . . ; I can now  

talk about . . . ; One useful phrase is . . . ; My favourite  

topic was . . . . Danach Revision und Test.  

4

10:25–11:10  

9e GL: Der Erste Weltkrieg – unsere Reihe als  

Geschichte  

Komplexe Geschichte für Außenstehende erzählen: Acht (Potenz, Basis/Exponent, Quadratzahlen, Wurzeln);  

Stationen: Spannungen, Bündnisse, Sarajevo, Julikrise, Potenzgesetze (mal, geteilt, hoch hoch); Mathe-Profi  

Schlieffenplan, Stellungskrieg, Heimatfront, (gemischte Aufgaben, Fehler erklären, eigene Aufgabe).  

Kriegsende/Versailles. Jede Gruppe erstellt einen Satz, Eintrittskarte aus Lerncheck; Wechsel mit Begründung.  

einen Begriff und eine Erklärung; chronologische  

Präsentation je 40 Sekunden. Beobachter notieren  

Schlüsselbegriffe. Gastgeber-Twist: Ist es für Neulinge  

verständlich? Lernliste für nach dem Praktikum.  

9a M: Mathe-Werkstatt vor dem Praktikum  

Letztes Training vor der Pause: Drei Tische: Grundlagen  

—

9a M: Mathe-Koffer für nach dem Praktikum  

Analog zu 9e Freitag: Vier Karten – Das kann ich; Das  

muss ich üben; Diesen Fehler mache ich; Das frage ich  

nach dem Praktikum. Mappe ordnen; Reihe schließen.  

Gästefrage: What are you practising? Lernkarte: zuerst  

wiederholen; sichere Regel; offene Frage.  

5

11:25–12:10 9e M: Großer Potenzen-und-Wurzeln-Check  

Einen klaren Überblick geben: Sechs Themen sichern:  

Potenzen, Quadratzahlen, Wurzeln, Multiplikation,  

Division, Potenz von Potenz. Zwölf Aufgaben in drei  

9e BK: Modern Art Lab – Galerie gastbereit machen 9e M: Generalprobe für die Mathearbeit – ohne  

Eine Ausstellung vorbereiten: Was braucht ein Gast bei Notendruck  

einem Kunstwerk? Titel, Künstlername, Stil, Erklärung. Den Wiedereinstieg vorbereiten: 30-Minuten-Probe zu  

9a M: Generalprobe Potenzen und Wurzeln  

9e GL: Was bleibt vom Ersten Weltkrieg?  

Analog zu 9e Mittwoch: Mini-Probe mit Selbstkontrolle; Eine Lernreise würdig abschließen: Vier Ebenen: Menschen,  

Fehler einordnen als Rechen-, Regel- oder  

Familien/Alltag, Europa, Erinnerung. Finale Heftseite: fünf  

Sätze mit Satzstartern zu Lehren aus dem Krieg.  

Gemeinsamer Schlusssatz: Geschichte sagt die Zukunft  

nicht voraus, kann aber Gefahren erkennen helfen.  

GL-Lerncheck für nach dem Praktikum; Ausblick:  

Deutschland nach dem Krieg.  

Ausstellungskarte: Werktitel, Originalmotiv, Stilrichtung, allen Themen; Selbstkontrolle mit Lösungsschritten; Fehler Flüchtigkeitsfehler. Lernkarte: Nach dem Praktikum  

Stufen: Basis, Anwendung, Fehlerdetektiv. Persönlicher typische Merkmale, eigene Entscheidung. 25 Minuten  

einordnen: Rechenfehler oder Regel nicht verstanden?  

Arbeit an Kunstwerk 1; Galerie-Test mit Partner als Gast: Mathe-Lernkarte während des Praktikums aufbewahren;  

Erkennt er Stil und Merkmale? Falls nicht, Karte oder danach Wiederholung und Arbeit.  

Werk prüfen.  

wiederhole ich zuerst . . .  

Arbeitspass: Vor der Mathearbeit muss ich noch . . . ;  

Padlet: Nach dem Praktikum möchte ich besonders  

wiederholen . . .  

6

12:15–13:00 8c IB: Infoblatt für unsere Gäste  

9e BK: Ein Motiv – zwei Kunstwelten: Kunstwerk 2 9e E: Welcome to our English lesson!  

9b IB: Excel erstellt unser erstes Diagramm  

9e BO: Vom Schüler zum Praktikanten – erster Tag im  

Word-Anwendung für reale Adressaten: “Welcome to our Gleiches Motiv, andere Wirkung: Künstler-Check: Stil 1 Englisch für reale Gäste: Australia Speed Exhibition mit Daten verständlich darstellen: Tabelle “Verkehrsmittel” in Betrieb  

School” für tschechische Gäste. Bereiche: Our School,  

Digital Learning, Our Projects, Welcome. Kriterien:  

Überschrift, Schriftart/-größen, Absätze, Zeilenabstand,  

Einheitlichkeit, Lesbarkeit. Regel: Ein Gast soll sich ohne  

Hilfe orientieren können. Partner-TÜV; sinnvoller  

Dateiname.  

wirkte . . . ; Stil 2 soll . . . wirken; dafür verändere ich . . . . sechs Stationen. Host Language: Welcome to our station. Excel; markieren, Einfügen, Diagramm, Säulendiagramm, Als Gast in der Arbeitswelt: Begrüßungssatz üben;  

Arbeitsphase Kunstwerk 2, z. B. Impressionismus,  

Expressionismus oder Kubismus. Gastgeber-Stopp nach 20 that . . . Do you have a question? Thank you for visiting.  

Our topic is . . . One important fact is . . . You should know  

Praktikant ist Gast und Mitarbeiter auf Zeit – fünf  

Praxisregeln. Notfallkarte: Leerlauf, Unklarheit, Probleme.  

Praxistag-Plan; 30-Sekunden-Rollenspiele: erster Morgen,  

Aufgabe erledigt, etwas nicht verstanden. Padlet: Im  

Praktikum möchte ich zeigen, dass ich . . . . Schluss: Diese  

Woche Gastgeber, ab Montag selbst Gäste – zeigt dieselbe  

gute Haltung.  

Titel. Diagramm-TÜV: Typ, Titel, Werte, Beschriftung.  

Gastgeberfrage: Versteht jemand das Diagramm ohne  

Tabelle? Drei Aussagen ergänzen; sinnvoll speichern.  

Minuten: Partner nennt ersten Eindruck, vermuteten Stil Zehn Minuten Vorbereitung; Exhibition mit Wechsel; bei  

und Merkmale. Werke beschriften und sichern.  

Hospitation echte Gäste. Abschluss: Today I was able to  

say . . .  

7

13:45–14:30  

—

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9e GL: Demokratie – Welcome to our Project  

Das Projekt international präsentieren: Phase 1–2:  

Projektweg rekonstruieren; fünf Project Host Teams: Bad  

Ems & World Heritage, Youth Voices, Our Survey, How  

We Built It, What Happens Next. Je Team: Titel, drei  

Aussagen, Bild/Symbol, Frage an die Gäste;  

Dokumentation.  

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8

14:45–15:30  

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9e GL: Demokratie – Tschechische Perspektiven  

Phase 3–5: Gäste befragen: Do students participate? Are  

there youth projects? Is your town important for heritage?  

Dokumentation: eine Idee aus Tschechien; Blick von außen:  

Was finden Gäste interessant? Regel: Gute Gastgeber  

präsentieren nicht nur, sie hören zu. Nach dem Praktikum:  

Ergebnisse auswerten, Daten sichern, Jugendperspektiven  

sichtbar machen, Handlungsfelder entwickeln;  

—

Projekt-Parkplatz auf Padlet.